Приказ № 148 от 30.08.2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ 2021-2025 ГОД
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОБОЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

с. Соболево

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................................................................2
РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА». ..............................................................................................................................................3
РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ» ..................................................................................6
РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ...............................................8
3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ .................................................................................................8
3.1.1. Модуль «Классное руководство» .............................................................................................8
3.1.2. Модуль «Школьный урок» .......................................................................................................9
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования» .................11
3.1.4. Модуль «Самоуправление» ....................................................................................................12
3.1.5. «Профориентация» ..................................................................................................................12
3.1.6. Модуль «Работа с родителями» .............................................................................................13
3.2. Вариативные модели .....................................................................................................................13
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» ...........................................................................13
3.2.2. Модуль «Детские общественные объединения» ..................................................................15
3.2.3 Модуль «Школьные СМИ» .....................................................................................................16
3.2.4. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»....................................................17
3.2.5. Модуль «Волонтерская деятельность» ..................................................................................18
3.2.6. Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний» ....................................................19
3.2.7. Модуль «Точка роста» ..........................................................................................................20
Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.....21
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД .....................23
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ ................24
Инвариантные модули ......................................................................................................................24
Вариативные модули .........................................................................................................................26
План ежемесячной воспитательной работы по направлениям. ........................................................29

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания муниципального общеобразовательного казенного учреждения
«Соболевская средняя школа» (далее - Программа) разработана в соответствии с методическими
рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на
заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего
образования, Приказом «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»
(Минпросвещения России, 2020, №172)
Рабочая программа воспитания является обязательной частью Основной образовательной программы
основного общего образования МОКУ «Соболевская средняя школа».
Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир
и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися школы личностных результатов,
указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность
обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и
социально-значимые качества личности; активное участие в социально - значимой деятельности.
Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель,
классный руководитель, заместитель директора, педагог дополнительного образования) могут
реализовать воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности и тем
самым сделать школу воспитывающей организацией.
В центре Программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего образования находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира.
Программа воспитания — это не перечень обязательных для школы мероприятий, а описание системы
возможных форм и методов работы с обучающимися.
Программа воспитания МОКУ «Соболевская средняя школа» включает четыре основных раздела:
Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в
котором кратко описана специфика деятельности школы в сфере воспитания: информация о
специфике расположения школы, особенностях ее социального окружения, источниках
положительного или отрицательного влияния на обучающихся, значимых партнерах школы,
особенностях контингента обучающихся, оригинальных воспитательных находках школы, а
также важных для школы принципах и традициях воспитания.

1.

2.
Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных
ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые школе предстоит решать для
достижения цели.
3.
Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором школа
показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач
воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей,
каждый из которых ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и
соответствует одному из направлений воспитательной работы школы.
Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок»,

«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования», «Работа с родителями», «Детское
самоуправление» «Профориентация».
«Вариативные модули: «Ключевые общешкольные дела», «Детские объединения», «Школьные
СМИ», «Организация предметно-эстетической среды», Волонтерская деятельность,
«Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность,
информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика
распространения инфекционных заболеваний», Точка роста.
Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе
воспитательной работы школы. Деятельность педагогических работников МОКУ «Соболевская
средняя школа» в рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения
Основной образовательной программы начального, основного общего образования и среднего
полного общего образования.

4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором
показано, каким образом в школе осуществляется самоанализ организуемой в ней
воспитательной работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа,
который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления.
К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.
Программа воспитания не является инструментом воспитания: обучающегося воспитывает не
документ, а педагогический работник - своими действиями, словами, отношениями. Программа
позволяет педагогическим работникам МОКУ «Соболевская средняя школа» скоординировать
свои усилия, направленные на воспитание младших и старших школьников.
РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ
ПРОЦЕССА».

ОРГАНИЗУЕМОГО

В

ШКОЛЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

Специфика расположения школы.
Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Соболевская средняя школа» была
основана в 1927 году и расположена по адресу село Соболево, Соболевский район Камчатский край,
ул. Комсомольская д.33
Природно - климатические особенности в Камчатском крае в Соболевском районе характеризуется как
умеренный, зима длится с ноября по март. Зимой дуют преимущественно ветры западных и северозападных направлений, приносящие холодный воздух с материка. В январе морозы могут достигать
−35 −40 °C, циклоны приходящие как правило со стороны Японии, приносят сильные снегопады
и метели, во время которых температуры повышаются до слабоположительных значений. Лето, как
правило, — прохладное и пасмурное, с частыми туманами и затяжными дождями. Летние месяцы
позволяют организовывать летние лагеря с дневным пребыванием детей.
Территориальные особенности.
Школа располагается на территории Соболевского муниципального района, в районном центре.
Территориальная доступность школы относительно низкая. Основной контингент учащихся
составляют дети села Соболево и близлежащего села Устьевое. Транспортные подъезды к школе
удобны и доступны для безопасного перемещения учащихся, живущих в другом селе, подвоз учащихся
осуществляется школьным автобусом.

В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой категории: в
соответствии с требованиями ФГОС обустроены и оснащены современным учебным

оборудованием учебные кабинеты, обеспечены компьютерной техникой и доступом в интернет,
имеется оборудование в специальных учебных кабинетах для специалистов для проведения
коррекционо- развивающих занятий, спортзал, спортивная площадка. Необходимые меры
доступности и безопасности обеспечены в соответствии с нормативными требованиями. Для всех
учащихся русский язык является языком внутрисемейного общения.
Особенности социального окружения.
На территории села, в шаговой доступности от школы расположены организации, полезные для
проведения экскурсионных мероприятий с обучающимися: библиотека с. Соболево, МУК КДЦ
«Родник», МДОКУ «Детский сад «Солнышко», МУК Соболевский историко-краеведческий
музей, МУДОД ЦВР «Ровесник».
Значимые партнеры школы. Это подрядные организации, которые на договорной основе
обеспечивают охрану и антитеррористическую защищенность здания школы. Шефскую помощь
оказывает ГазпромТрансгаз Томск.
Особенности контингента учащихся. В 1 - 11 классах школы обучается до 130 обучающихся в
зависимости от ежегодного набора первоклассников. Состав обучающихся школы неоднороден и
различается:
по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребёнка и его
уровня подготовки к обучению в школе. Наряду с Основной образовательной программой
начального, основного общего и среднего полного общего образования в школе реализуются
адаптированные основные общеобразовательные программы различных нозологий. Кроме того,
ежегодно разрабатываются рабочие программы по курсам внеурочной деятельности,
функционируют группы обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам,
группы продленного дня;
Источники положительного или отрицательного влияния на детей.
Команда администрации - квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий
опыт руководители, в педагогическом составе - педагоги с большим опытом педагогической
практики и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативы В педагогической команде имеются квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе. Педагоги основной источник положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный
процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству
обеспечиваемого образования МОКУ «Соболевская средняя школа»
Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные сети, компьютерные игры,
а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно
управлять развитием и организацией досуга своего ребёнка.
Оригинальные воспитательные находки школы.
1)
Воспитательные системы класса, разработанные классными руководителями на
основе системы персональных поручений, целенаправленных воспитательных мероприятий и
оценочных инструментов;
2)
Модель сотрудничества с родителями обучающихся, построенная на
установлении конструктивных отношений и целенаправленной организации совместной
деятельности по развитию школьного уклада;
3)
Обеспечение 100% - ного охвата внеурочной деятельностью всех категорий
обучающихся за счет профессионального ресурса педагогов школы с привлечением педагогов
дополнительного образования;
Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на которых основывается процесс
воспитания в МОКУ «Соболевская средняя школа»:

− неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
− ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников, педагогов и
родителей;
− реализация процесса воспитания через создание в школе детско-взрослых общностей, которые
бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу при активном привлечении родителей
учащихся;
− организация основных совместных дел школьников, педагогов и родителей как предмета совместной
заботы и взрослых, и детей;
Основные традиции воспитания в МОКУ «Соболевская средняя школа»
− стержень годового цикла воспитательной работы школы - ключевые общешкольные дела, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
− важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и
школьников - коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение
мероприятий;
− условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребёнка его растущей роли в
совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
− отсутствие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел
(субботники, совместные акции), поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного
взаимодействия школьников, их социальной активности;
− педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
− ключевая фигура воспитания в школе - классный руководитель, реализующий по отношению к
детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»
Современный национальный идеал личности, воспитанной в школе, – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников,
современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования)
таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения

школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества
ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек)
формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное
развитие школьников, проявляющееся:
1
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому
стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно
сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему
саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в
достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников
позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие уровням
образования:

В воспитании детей подросткового возраста таким приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и,
прежде всего, ценностных отношений:
− к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
− к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне;
− к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
− к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со стороны человека;
− к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
− к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
− к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение;
− к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;

− к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества;
− к самим себе как
хозяевам
своей судьбы,
самоопределяющимся
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

и

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного
развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные
цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в
воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования,
связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя
как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте
особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной
позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее
удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.
Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение
поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки,
которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих
взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее
себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми
разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из
трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных
поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Задачи воспитания:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения
и анализа в школьном сообществе;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
способствовать развитию детского самоуправления в начальной школе через
внедрение элементов ученического самоуправления на уровне классных сообществ;
6)
организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
7)
организовать работу школьных
реализовывать их воспитательный потенциал;

бумажных

и

электронных

СМИ,

8)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;

9)
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом, индивидуальную
работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном
классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Работа с классом:

− инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

− организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с
одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения в обществе. − проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к
личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления
школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения.

− сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;
однодневные экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования
в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими
микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные
внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса.

− выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и
правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:

− изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых

педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с
преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) - со школьным
психологом.

− поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

− индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных
портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе анализируют свои
успехи и неудачи.

коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.
-

Работа с учителями, преподающими в классе:

регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;

-

проведение педагогических консилиумов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;

-

привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке;

-

привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

-

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
регулярное информирование родителей (законных представителей) о школьных
успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

помощь родителям (законным представителям) обучающихся в регулировании
отношений между ними, администрацией образовательной организации и учителямипредметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их
детей.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными
следующее:

педагогами

воспитательного

потенциала

урока

предполагает

− установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих

позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

− побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
самоорганизации;

принципы

учебной

дисциплины

и

− привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее
обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;

− использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;

− применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на
уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

− включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению
знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;

− организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;

− инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что дает школьникам возможность
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования
и отстаивания своей точки зрения.

3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования преимущественно осуществляется через:

вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, детско-взрослых общностей, которые
могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;

-

создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций; - поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности.
Познавательная Деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим,
экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира («Занимательная экономика», «История России в лицах»,
«Конституционное право в России», «Занимательная математика» и др.).
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные
на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить
прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовнонравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у
них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и
отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории,
культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у
них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного
отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на защиту слабых («Школьный спортивный клуб»).
Трудовая деятельность Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитания у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду.

3.1.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим работникам воспитывать в
обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а обучающимся - предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку
обучающимся 5- 11 классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения
функции педагога- куратора) в детско-взрослое самоуправление. Соуправление в начальной школе
осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
через чередование традиционных поручений (ЧТП), создаваемого для участия
каждого школьника по вопросам участия в делах школы и соуправления («Совет дела»),а также
взаимодействие с вожатыми-волонтерами старшеклассниками.

через деятельность вожатых-волонтеров, объединяющих инициативных
обучающихся классов для облегчения распространения значимой для школьников информации
и получения обратной связи от классных коллективов; .
-

На уровне классов:

через деятельность «Совета дела» представляющего интересы класса
общешкольных делах и призванного информировать об основных общешкольных делах.

-

в

На индивидуальном уровне:
через чередование традиционных поручений (ЧТП), наставничество, вовлечение
младших школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций
по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными
растениями и т.п.

-

3.1.5. «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не
только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
На внешнем уровне:

• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.
На уровне школы:

• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования.
На уровне класса:

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку

школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
Индивидуальный уровень

• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в будущем в процессе выбора ими профессии.
3.1.6. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи
и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.
На групповом уровне:

•

Общешкольный родительский комитет и Управляющий совет школы,
участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их детей;

•
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми,
проводятся мастер- классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
•
родительские дни (День открытых дверей), во время которых родители могут
посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в школе;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и
советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
•

родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:

•

работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

•

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

•
индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
3.2. Вариативные модели
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие
большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор

календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими
работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого
числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы
помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий,
организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые
общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся,
развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Вне образовательной организации:
Ежегодные совместно разрабатываемые и Социально - значимые проекты
реализуемые
обучающимися
и
педагогическими работниками комплексы дел
(благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой направленности),
ориентированные на преобразование
окружающего школу социума;
Проводимые для жителей микрорайона и Спортивные состязания, праздники, фестивали,
организуемые
совместно
с
семьями представления
обучающихся виды спортивной и творческой
деятельности,
которые
открывают
возможности для творческой самореализации
обучающихся и включают их в деятельную
заботу об окружающих;

Посвященные значимым отечественным
международным событиям.

и Всероссийские акции

На уровне образовательной организации:
Ежегодно
проводимые
творческие Общешкольные праздники, школьный проект
(театрализованные,
музыкальные,
литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми
для
обучающихся
и
педагогических работников знаменательными
датами и в которых участвуют все классы
школы;
Связанные с переходом обучающихся на Торжественные ритуалы. Посвящения
следующую
ступень
образования, Фестиваль образовательных достижений
символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность обучающихся;
Активное
участие
обучающихся
и Церемонии награждения (по итогам года)
педагогических работников в жизни школы,
защита
чести
школы
в
конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный
вклад в развитие школы
На уровне классов:
Делегирование представителей классов в Выборные собрания учащихся
общешкольные советы дел, ответственных за
подготовку общешкольных ключевых дел;
Реализация общешкольных ключевых дел;
Участие школьных классов
Итоговый анализ общешкольных ключевых Отчетный час для обучающихся, педагогов и
дел, участие представителей классов в родителей
итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела.
На уровне обучающихся:
Вовлечение
каждого
обучающегося
в Распределение и поручение ролей учащимся
ключевые дела школы (по возможности) в класса
качестве ответственного участника в роли:
постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов, корреспондентов, ответственных
за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
Освоение навыков подготовки, проведения и Индивидуальная помощь обучающемуся (при
анализа ключевых дел;
необходимости)
Наблюдение за поведением обучающегося, за Организованные
ситуации
его отношениями со сверстниками, старшими и
подготовки,
младшими обучающимися, с педагогическими проведения и анализа ключевых дел
работниками и другими взрослыми;
Коррекция поведения обучающегося (при
необходимости) через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент
общей работы.

Частные беседы с обучающимся; Включение в
совместную работу с другими обучающимися,
которые могли бы стать хорошим примером
для обучающегося

3.2.2. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детские общественные объединения - это
добровольные и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в
детских общественных объединениях осуществляется через:

− утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

− организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их
личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться: посильная помощь,
оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
и др.);

− поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка чувство
общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;

− участие членов детских общественных объединений в волонтерских акциях, деятельности на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием
школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и
постоянной деятельностью обучающихся.
В МОКУ «Соболевская средняя школа» действуют следующие основные детские объединения
Название

Класс

Содержание деятельности

«Спортивный
клуб
«Соболь»»

5-9

Привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом. Участие в
спортивных соревнованиях разных уровней. Участие в
добровольчестве (волонтерском движении), формирование и развитие
личностных качеств, связанных с неравнодушием и милосердием.

«Победа»

5-9

Начальная военная допризывная подготовка, включающая в себя как
физическое,
так
и
интеллектуальное
развитие
учащихся;
формирование правильных жизненных взглядов в различных аспектах.
Повышение уровня теоретических знаний по законодательству у
обучающихся; развитие у детей гражданственности и патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также
высокой дисциплинированности и ответственности.

Радуга

5-9

Обеспечение духовно-нравственного становления подрастающего
поколения.
Обеспечение
возможности
самореализации
в
разнообразных видах творческой деятельности и получения более
высокого личностного статуса и позитивной «Я- оценки».

3.2.3 Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогами средств

распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие коммуникативной культуры
школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
следующих видов и форм деятельности:

−

информационно-техническая поддержка школьных мероприятий,
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных мероприятий;

осуществляющая

− школьная Интернет-группа - сообщество обучающихся и педагогов, поддерживающее Интернетсайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности
образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания
общественности к образовательной организации, информационного продвижения ценностей школы
и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
(законными представителями) могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
3.2.4. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него
чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию обучающимся школы.
Воспитательная работа по реализации модуля.

Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Формирование
наглядными
средствами Оформление интерьера школьных помещений
положительных установок обучающихся на (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов,окон
учебные и внеучебные занятия
и т.п.) и их периодическая переориентация Конкурс «Лучший школьный класс»
Размещение на стенах школы регулярно
сменяемых экспозиций для расширения
представлений о разнообразии эстетического
осмысления мира

Выставки творческих работ обучающихся;
картин определенного художественного стиля
фотоотчетов
об
интересных
школьных
событиях.

Оборудование спортивных, оздоровительно
рекреационных и игровых площадок,
доступных и приспособленных для
обучающихся

Зоны активного и тихого отдыха в свободном
пространстве школы;

Формирование познавательного интереса к Стеллажи
свободного
книгообмена в
чтению через доступные формы общего
вестибюле школы
пользования книгами
Проявление
фантазии
и
творческих Совместное
благоустройство
классных
способностей,
создающих
повод
для кабинетов силами педагогов, учащихся и их
длительного общения классного руководителя родителей
со своими обучающимися;
Оформление пространства проведения
конкретных школьных событий

Событийный дизайн праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих проектов,
выставок, собраний, конференций и т.п.

Совместная с обучающимися разработка, Символика класса и школы: флаг школы
создание и популяризация особой школьной (класса), гимн школы (класса), эмблема школы
символики, используемой как в школьной (класса), логотип
повседневности, так и в торжественные
моменты жизни образовательной организации
Благоустройство
различных
пришкольной территории

участков

Субботники

Акцентирование
внимания
обучающихся Стенды, плакаты, инсталляции
посредством элементов предметноэстетической среды на важных для воспитания
ценностях школы, ее традициях, правилах.
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда образовательной организации обогащает
внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на
ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой
образовательной организации как:

− оформление интерьера школьных помещений (коридоров, лестничных пролетов и т.п.) и их
периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения
негативных установок обучающихся на учебные и внеучебные занятия;

− размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ обучающихся, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в
образовательной организации (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, встречах с
интересными людьми и т.п.);

−

озеленение пришкольной территории;

− благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с
обучающимися своих классов, позволяющее ученикам проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими
детьми;

− создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в
торжественные моменты жизни образовательной организации - во время праздников,
торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы
знаковых событий;

− акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно эстетической среды
(стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях образовательной организации, ее
традициях, правилах.
3.2.5. Модуль «Волонтерская деятельность»
Волонтерство - это участие обучающихся в общественно-полезных делах, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам
проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать
коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект,

эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:
на внешкольном уровне:

− посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне
расположения образовательной организации;

− привлечение обучающихся к совместной работе с учреждениями социальной сферы (детские
сады, центры социальной помощи семье и детям) - в проведении культурно-просветительских и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений;

− участие обучающихся (с согласия родителей (законных представителей) к сбору помощи для
нуждающихся;
на уровне образовательной организации: участие обучающихся в организации праздников,
торжественных мероприятий, встреч с гостями школы.
На базе образовательной организации создан волонтерский отряд «Победа» .
Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности
Возможность быть активным и вовлеченным,
помощь другим и нуждающимся. Улучшение
жизни окружающих людей.
Приобретение опыта работы, новых навыков
Возможность посмотреть себя в новом деле.
Получение признания других.

Формы деятельности
Участие в акциях:
«Школьный субботник» (социальноеориентированное направление), помощь
пожилым людям, чистка территории возле
обелиска
Акция «Покорми птиц», «Домашний ручей»
Акция «Георгиевская ленточка»,
облагораживание территории возле обелиска,
привлечение обучающихся к совместной работе
с учреждениями социальной сферы

3.2.6. Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний»
Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы.

через

систему

классных

часов,

Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля, представленный
в и индивидуальных планах воспитательной работы.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:

− «Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования толерантного

отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;

− Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения (коммуникативные
умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою
неправоту в случае ошибки;

− Реализация интегрированной программы «Мой выбор», направленной на позитивное
отношение к ЗОЖ;

− Реализация программ дополнительного образования направленных на формирование
ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления учащихся о здоровом
образе жизни формировать потребность в соблюдении правил здорового образа жизни,о здоровом
питании, необходимости употребления в пищу. продуктов, богатых витаминами, о рациональном
питании.
На индивидуальном уровне:

− Консультации, тренинги, беседы, диагностику.
− Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие личности и
способствующие совершению им правонарушений.

− Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки, развитие
познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в формировании навыков
самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих навыков, навыков саморегуляции и др.

− Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.
− Психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций характера, уровня
познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня тревожности, особенности детскородительских отношений и др.

− Организация психокоррекционной работы.
− Оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания ребенка. Сегодня
слабая подготовка младших школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной
безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в
большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.
Процесс формирования опыта безопасного поведения у младших школьников является важным
этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса воспитания будет более
продуктивным при включении учеников младшего звена в разнообразные формы внеклассной и
учебной деятельности.

Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Формирование опыта безопасного поведения в
школе и вне школы

Мероприятия месячников безопасности
(по профилактике детского дорожно
транспортного травматизма, пожарной
безопасности, информационной
безопасности)

Реализация программ дополнительного
образования направленных на формирование
ценностного отношения к своему здоровью,
расширение представления учащихся о здоровом
образе жизни

Проведение декады пропаганды здорового
образа жизни (профилактика
распространения инфекционных
заболеваний)

Социально-психологические мониторинги с
целью раннего выявления проблем

Проведение (с согласия родителей)
психологических тестирований обучающихся

3.2.7. Модуль «Точка роста»
Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» является общественным
пространством муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Соболевская
средняя школа», осуществляющей образовательную деятельность по ОП НОО, ООО, СОО и
направлен на формирование современных компетенций и навыков у обучающихся, в том числе по
учебным предметам «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Центр выполняет функцию общественного пространства для развития общекультурных
компетенций, цифровой грамотности, шахматного образования, проектной деятельности,
творческой, социальной самореализации детей, педагогов, родительской общественности. Работа

центра организуется по Программе «Точка роста» Основные цели модуля:
Участие в реализации основных общеобразовательных программ в части предметных областей
«Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности», в том числе
обеспечение внедрения обновленного содержания преподавания основных общеобразовательных
программ в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование».
Реализация разноуровневых дополнительных общеобразовательных программ цифрового и
гуманитарного профилей, а также иных программ в рамках внеурочной деятельности
обучающихся.
Обеспечение создания, апробации и внедрения модели равного доступа к современным
общеобразовательным программам цифрового и гуманитарного профилей детям иных
населенных пунктов сельских территорий.
Внедрение сетевых форм реализации программ дополнительного образования.

Организация внеурочной деятельности в каникулярный период, разработка соответствующих
образовательных программ, в том числе для пришкольных лагерей.
Содействие развитию шахматного образования.
Содействие созданию и развитию общественного движения школьников, направленного на
личностное развитие, социальную активность через проектную деятельность, различные программы
дополнительного образования детей.
Воспитательная работа по реализации модуля
Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Внедрение сетевых форм реализации программ
дополнительного образования

Реализация сетевых форм взаимодейстивя

Участие в реализации основных
общеобразовательных программ в части
предметных областей «Технология»,
«Информатика», «Основы безопасности
жизнедеятельности»

Проведение на базе «Точка роста» предметов
«Технология», «Информатика», «ОБЖ»

Развитие общекультурных компетенций,
цифровой грамотности, шахматного
образования, проектной деятельности

Проведение занятий по развитию шахматного
образования, финансовой грамотности

Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой
школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы (организованной рабочей группы
педагогов) с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации
МОКУ «Соболевская средняя школа» внешних экспертов.
Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы в школе, являются:
принцип гуманистической направленности самоанализа (уважительное отношение
как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам);
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (изучение не
количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие
деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими
работниками);
принцип развивающего характера самоанализа (использование результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности);

принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
обучающихся (понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как
социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся).
Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:
№
п/п
1.

Направление

Критерии

Способ
получения
информации

Ответственные

Оценочный
инструментарий

Результаты
воспитания,

Динамика
личностного
развития

Педагогическое
наблюдение (в

Классные
руководители,

Методика Н.П.
Капустина

протокол МО наличие
проблем)

заместитель
директора

Беседы с
обучающимися и
их родителями,

Заместитель
директора

Анкеты (опросы)
для учащихся и

деятельности

Наличие
интересной,
событийно

обучающихся
и взрослых

насыщенной и
личностно

педагогическими
работниками,

Классные
руководители,

родителей по
итогам

развивающей
совместной
деятельности
обучающихся
и взрослых

лидерами класса
и школы.

Активные
родители

проведения
воспитательных
мероприятий

социализации
и

2.

саморазвития
обучающихся
Состояние
совместной

обучающихся
каждого
класса

Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
1.Анализ результатов воспитания, социализации и саморазвития и личностного развития
школьников каждого класса выявил следующие проблемы:
− недостаточность развития умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности, умения находить выходы из спорных ситуаций;
− недостаточная сформированность ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования;
− недостаточная сформированность мотивации к участию в школьном самоуправлении и
общественной жизни.
−

трудности в профессиональном самоопределении.

1.

Анализа воспитательной деятельности педагогов определил ряд ключевых

проблем:
−

затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности;

−

проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной с детьми

деятельности;
− не всегда и не все стремятся к формированию вокруг себя привлекательных для школьников
детско-взрослых общностей;

− стиль общения педагогов со школьниками не всегда доброжелателен, доверительные отношения
складываются не со всеми школьниками.

2.

Управление воспитательным процессом в образовательной организации

Большинство педагогов имеют чёткое представление о нормативно-методических документах,
регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах,
сфере своей ответственности. Администрацией создаются условия для профессионального роста
педагогов в сфере воспитания (курсы повышения квалификации, возможность участия в передаче
педагогического опыта, интерактивные обучающие семинары). Разработаны и пошагово
внедряются критерии оценки качества деятельности классных руководителей со своими
воспитанниками.

3. Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.
В школе созданы необходимые условия для организации воспитательной работы, проведения
мероприятий, спортивных соревнований, мероприятий для всех участников воспитательного
процесса, организации встреч с интересными людьми, а также проведения профилактической
работы. В школе имеются спортивный зал. Спортивная база полностью обеспечена необходимым
оборудованием.
Для проведения различного рода мероприятий активно используется обеденный зал, как актовый
зал.
В соответствии с современными требованиями к обеспечению учебно-воспитательного процесса
школа информатизирована.
Создан школьный информационно-библиотечный центр. Функционирует Служба школьной
медиации (примирения). Используются ресурсы социальных партнеров (кружки, секции).

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Календарь дней единых действий Российского движения школьников
Дата

Название события

Направление РДШ

1 сентября

День знаний

Личностное развитие

3 сентября
30 сентября

Первый
выходной
октября
5 октября
4 ноября
20 ноября

День солидарности в
борьбе с терроризмом
Выборы в органы
ученического
самоуправления
общеобразовательных
организаций
День пожилых людей

Гражданская активность
Гражданская активность

Гражданская активность

День учителя
День Народного единства

Личностное развитие
Гражданская активность

Всемирный день Ребенка

Гражданская активность

Ответственный
педагог

Третье
воскресенье
ноября
25 ноября
9 декабря
12 декабря

День памяти жертв ДТП

Гражданская активность

День Матери
День Героев Отечества
День Конституции России

Гражданская активность
Гражданская активность
Гражданская активность

27 марта
3-я неделя
марта
7 апреля

День Защитника
Военно-патриотическое
Отечества
Международный женский
Личностное развитие
день
День присоединения
Гражданская активность
Крыма к России
Всемирный День театра
Личностное развитие
Единый день
Личностное развитие
профориентации
Всемирный День здоровья
Личностное развитие

12 апреля
1 мая

День космонавтики
Праздник весны и труда

Гражданская активность
Гражданская активность

День Победы
День защиты детей
Международный
Олимпийский день

Гражданская активность
Личностное развитие
Личностное развитие

23 февраля
8 марта
18 марта

9 мая
1 июня
23 июня

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-11 классов
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
Осуществляется согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных
руководителей
Модуль
Направление
Основные формы, запланированные
классными руководителями на 2021-2022
учебный год
«Я и
Формирование чувства
Тематические классные часы
гражданин»
гражданственности,
Мероприятия гражданско-патриотического
патриотизма, уважение к
воспитания
правам, свободам и
Уроки Мужества
обязанностям человека
Мероприятия, посвященные Дню Победы
«Я –
Воспитание трудолюбия,
Тематические классные часы по
профессионал»
творческого отношения к
профориентации
учению, жизни и выбору
Коллективно-творческие мероприятия
будущей профессии
Конкурс «Ученик года» и др.
«Я – человек»
Воспитание нравственных
Тематические классные часы
чувств и этического
Мероприятия, посвященные праздничным
сознания обучающихся
датам
Деятельность в рамках школьных
объединений
«Я и здоровье» Формирование ценностного Тематические классные часы
отношения к семье,
Просмотр фильмов о здоровом образе жизни
здоровью и здоровому
Спортивные мероприятия
образу жизни
Беседы медицинского работника с
обучающимися
Мероприятия, посвященные безопасности
учащихся (дорожная безопасность, пожарная
безопасность, информационная безопасность)
Конкурсы рисунков о здоровом образе жизни
«Я и культура»
Воспитание ценностного
Тематические классные часы
отношения к прекрасному,
Творческие конкурсы, проекты
формирование
Выставки декоративно- прикладного
представлений об
творчества
эстетических идеалах и
Организация коллективно творческого дела
ценностях
эстетической направленности
«Я и природа»

Воспитание ценностного
отношения к природе,
окружающей среде

«Я и социум»

Воспитание нравственных
чувств, убеждений,
эстетического сознания
воспитание ценного
отношения к прекрасному,
формирование
представлений
об эстетических идеалах и
ценностях

«Я и
творчество»

Тематические классные часы
(виртуальные) экскурсии по природным
местам края
Конкурсы проектно- исследовательских работ
Тематические классные часы
Мероприятия, посвященные праздничным
датам
тематические классные часы;
мероприятия, посвященные праздничным
датам; конкурсы творческой
направленности и др.

Каждым классным руководителем выбраны модули, в соответствии с которым осуществляется работа в классном коллективе. В
таблице показаны некоторые формы проведения мероприятий в рамках конкретного модуля

Модуль «Школьный урок»
осуществляется согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Название курса
Классы
Кол-во часов в
Ответственные
неделю
Согласно плану внеурочной
1-4
10
директор, зам.
деятельности
5-9
директора по УВР,
10-11
учителя
Модуль «Самоуправление»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Ответственные
Выбор актива класса.
классные
руководители
Распределение обязанностей
5-11
сентябрь
Участие актива класса в подготовке
классные
в течение учебного
и проведении классных
1-11
года
руководители
мероприятий
Модуль «Профориентация»
Классы
Время проведения
Тематическая беседа «Успешность
1-11
октябрь
в школе - успешность в профессии
в будущем
Конкурс плакатов «Спасибо вам,
1-11
октябрь
учителя!»
Тематическая беседа «Выпускники
1-11
февраль
школы - учителя»
Тематическая беседа «Славься,
1-11
труд!» (о рабочих профессиях
Камчатки)
апрель
Профориентационная игра «Угадай
5-8
профессию»
декабрь
Анкетирование «Выявление
9-11
декабрь
профессиональной
направленности»
Школьный конкурс рисунков «Кем
1-7
февраль
я хочу быть?»
Школьный конкур эссе «Профессия
9-11
февраль
моей мечты»
Ток-шоу «Профессии с большой
10-11
март
перспективой»
5-8
апрель
Конкурс проектов «Профессии
моих родителей»
Мероприятия

Анкетирование «Проблемы
учащихся по профессиональному
самоопределению»
Тематическая беседа «Куда пойти
учиться?»

9,11

Ответственные
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
классные руководители
педагог-психолог

апрель

зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
в течение учебного года
по индивидуальным
планам воспитательной
работы классных
руководителей)
педагог-психолог

май

зам. директора по ВР,
классные руководители

9,11

в течение учебного
года (по плану
профориентационной
работы)
9-11
в течение учебного
года (по плану
профориентационной
Индивидуальные консультации по
работы)
профессиональному определению
8-11
в течение учебного
Организация и проведение
года (по плану
классных часов по
профориентационной
профориентационной работе
работы)
Модуль «Работа с родителями»
Согласно плану
Проведение классных
1-11
проведения
родительских собраний
родительских
собраний
Представление информации
родителям (законным
представителям) учащихся через
1-11
в течение учебного
официальный сайт образовательной
года (по мере
организации и автоматизированную
необходимости)
систему «Сетевой город»
Организация экскурсий (в т.ч.
виртуальных) на предприятия села,
города

Проведение индивидуальных
консультаций с родителями
(законными представителями)
обучающихся 1-11 классов
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями
учащихся 1-11 классов по вопросам
воспитания и обучения детей

5-9

1-11

зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители

Директор, классные
руководители

директор, зам.
директора

в течение учебного
года (по мере
необходимости)

директор, зам.
директора, классные
руководители

в течение учебного
года (по мере
необходимости)

директор,
члены Совета
профилактики

1-11

Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Мероприятия
Классы
Время
проведения
Ответственные
Праздничное мероприятие «Здравствуй,
зам. директора по ВР,
1-11
01.09
школа»
классные руководители
Конкурс поделок из природного материала
«Дары осени»
Мероприятие, посвященное Дню матери в
России, «100 пятерок для мамы» (26.11)
Мероприятие, посвященное Дню Народного
Единства, «Единство в нас» (04.11)
Мероприятие, посвященное Дню героев
Отечества, «Место подвигу...» (09.12)
Мероприятие,
посвященное
Дню
Конституции, «Мы – граждане России»
(12.12)

1-4

сентябрь

2-11

ноябрь

1-11

ноябрь

1-11

декабрь

1-11

декабрь

зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные рукводители

Мероприятия «Чудеса под Новый год»
Мероприятие, посвященное Дню дружбы,
«Дружба начинается с улыбки» (14.02)
Мероприятие,
посвященное
Дню
защитников Отечества, «К подвигу солдата
сердцем прикоснись» (23.02)
Мероприятие, посвященное
Международному женскому дню, «Весенний
праздник» (08.03)
Мероприятия,
посвященные
Дню
космонавтики, «Шаг во Вселенную» (12.04)

1-11

декабрь

1-11

февраль

1-11

февраль

зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители

март

зам. директора по ВР,
классные руководители

1-11

1-11

апрель

Мероприятие, посвященное празднованию
Дню Победы (09.05)

1-11

май

Мероприятие, посвященное празднованию
Последнего звонка (24.05)

1,4,9,
10,11

май

зам. директора по ВР,
классные руководители

зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители
зам. директора по ВР,
классные руководители

Модуль «Детские общественные объединения»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Ответственные
Организация деятельности
5-11
в течение учебного зам. директора по ВР,
обучающихся объединения «Радуга»
года
классные
руководители
Организация деятельности
5-9
в течение учебного зам. директора по ВР,
объединения «Юный инспектор
года
классные
движения»
руководители
Организация деятельности
8-11
в течение учебного зам. директора по ВР,
объединения «Победа»
года
классные
руководители
Модуль «Школьные медиа»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Проведение уроков
медиабезопасности
Видео- и фотосьемка проведения
классных мероприятий с целью
создания портфолио класса
Создание группы класса в сети
Интернет и организация
дистанционного учебновоспитательного взаимодействия
между учащимися и классным
руководителем

2-4

1 раз в четверть

5-9

в течение учебного
года

5-11

в течение учебного
года

Ответственные
зам. директора по ВР,
классные
руководители
зам. директора по ВР,
классные
руководители
классные
руководители

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Мероприятия
Классы
Время
проведения
Ответственные
Оформление и обновление классных уголков
в течение
классные
учебного года
руководители
1-11
Оформление выставок рисунков,
зам. директора по ВР,
в течение
фотографий, творческих работ,
классные
1-4
учебного года
посвященных событиям и памятным датам
руководители
Украшение кабинетов перед праздничными
1-11
датами (День знаний, Новый год, День
в течение
классные
защитника Отечества, Международный
учебного года
руководители
женский день, День Победы)
Модуль «Волонтерская деятельность»
Мероприятия
Классы
Время
проведения
Участие в акциях:
«Школьник» (социальное-ориентированное
1-11
сентябрь
направление)
«Открытка для пожилого человека»
1-4
октябрь
(творческое направление)
«Домашний ручей» (экологическое
направление)
«Помоги птицам зимой» (экологическое
направление)

«Подари игрушку» (трудовое направление)
«Подари школе книгу» (социальное
направление)
«Цветущий май» (посадка семян) (трудовое
направление)

8-11
1-4

Сентябрь,
июнь
декабрь-март,

1-4

январь

5-11
8,10

март
Апрель, май

Ответственные
классные
руководители
зам. директора по ВР,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители

Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний)»»
Мероприятия
Классы
Время
проведения
Ответственные
Мероприятия месячников безопасности (по
зам. директора по ВР,
профилактике детского
классные
сентябрь,
дорожнотранспортного травматизма,
руководители
1-11
февраль
пожарной безопасности, информационной
безопасности)
Мероприятие «Когда мы вместе - мы
зам. директора по ВР,
непобедимы» (профилактика экстремизма и
1-11
сентябрь
классные
терроризма)
руководители
Проведение декады пропаганды здорового
зам. директора по ВР,
октябрь
образа жизни (профилактика
классные
апрель
1-11
распространения инфекционных
руководители
заболеваний)

Модуль «Точка роста»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Ответственные
осуществляется согласно индивидуальным планам работы педагога «Точки роста»

Ежемесячный план воспитательной работы по направлениям

Направления
воспитательной
работы
Гражданскопатриотическое
воспитание

Духовно
нравственное
воспитание

мероприятия

Примерные сроки
проведения

классы

СЕНТЯБРЬ тема месяца «Внимание, дети!»
Торжественная
1 сентября
1 – 11 класс
линейка,
посвященная
Дню знаний
«Все начинается
со школьного
звонка»
Классный час
3 сентября
1-11
«Скажи
терроризму
НЕТ!»
в течение
Рейд «Внешний
1-11
вид ученика»
месяца
Выборы
До 20 сентября
5-11
Председателя
Совета школы.
Урок памяти
3 сентября
1-11
«Терроризм
преступление
против
человечества»,
посвященный
дню
солидарности в
борьбе с
терроризмом и
памяти всех
жертв терактов.

ответственные

Администраци
я школы
Кл. руков. 1 11 классов

Трудовое

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Работа с
командой
старшеклассник
ов
по разработке
сценария по
проведению Дня
учителя.
Акция «Наш
уютный класс»
(эстетическое
оформление
классного
интерьера,
стендов и
уголков)
Дежурство по
классу
Час общения
«Человек и
профессия»
Запись в
кружки, секции,
творческие
объединения
Легкоатлетическ
ий
кросс «Спорт
против
наркотиков!»
Классные часы
«Безопасный
маршрут в
школу»
Инструктаж
«Правила
поведения в
школе»
Беседаинструктаж
«Внимание!
Коронавирус!»

В течение
месяца

7-11

В течение
месяца

1-11

По графику

1-11

4 неделя
сентября

9,11

До 15 сентября

1-11

3 неделя
сентября

1-11

1 неделя
сентября

1- 4

2 сентября

1-11

2 сентября

1-11

Эстетическое
воспитание

Выставка
«Осенние
мотивы»
Внеурочные
Медиа
занятия
культурное
«Правила
воспитание
сетикета»
Профилактика Вовлечение
безнадзорности обучающихся в
и
объединения по
правонарушений, интересам.
социально
Выявление и
опасных
постановка на
явлений
учет
неблагополучны
х семей, в
которых
родители
ненадлежащим
образом
исполняют
родительские
обязанности по
воспитанию,
содержанию,
обучению детей.
Контроль за
посещаемостью
обучающимися
учебных
и
внеурочных
занятий
Обновление
социального
паспорта школы

сентябрь

1-4

По плану
воспитательной
работы кл.рук.

1-11

1,2 неделя
сентября

1-11

Постоянно

1-11

Постоянно

1-11

2,3 неделя
сентября

1-11

Контроль за
воспитательным
процессом
(ВШК)

Проверка
планов
воспитательной
работы
классных
руководителей

Организация
внеурочной
деятельности
школьников в
рамках
реализации
ФГОС

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Выполнение
режимных
моментов и
соблюдение
воспитанниками
правил для
обучающихся
Диагностика
уровня
воспитанности
обучающихся 111 классов.

Мониторинг
социального
состава семей
обучающихся

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательной
работы
(зам директора
по ВР)

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль
учебновоспитательной
работы
(зам.директора
по УВР)

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательной
работы,
классные
руководители

Цель: оценить
уровень
воспитанности
обучающихся на
начало учебного
года.

1-11

Цель:
социальный
анализ
контингента
обучающихся,
формирование
социального
паспорта ОО

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательной
работы,
психолог
школы,
классные
руководители
Классные
руководители,
социальный
педагог

Цель контроля:
проанализировать

структуру и
содержание
планов
воспитательной
работы классных
руководителей,
их соответствие
приоритетным
направлениям
воспитательной
работы ОО.
Цель контроля:
соответствие
документации
по организации
и ведению
внеурочной
деятельности
требованиям
ФГОС
Цель:
Выявление
обучающихся с
отклоняющимся
поведением

Методическая
работа

Духовно
нравственное
воспитание

Трудовое
воспитание

1-11
МО классных 2 неделя
руководителей
сентября
№1
«Проектировани
е школьной
программы
воспитания».
1-11
Методическая
помощь
в течение месяца
классным
руководителям в
составлении
плана
воспитательной
работы с
классом
ОКТЯБРЬ тема месяца «Все работы хороши!»
Концертная
программа,
1-11
посвященная
5 октября
Дню учителя
«Мы желаем
счастья Вам!»

Акция
«Почта добра»
(рассылка
открыток
бабушкам,
дедушкам,
ветеранам
педагогического
труда)
Конкурсная
программа
«Осеннее
ассорти» с
дискотекой
Конкурс
рисунков
«Есть много
профессий
хороших и
важных».

с 01 по 04
октября

1-11

25 октября

5-11

2 неделя октября

1-6

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательной
работы

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательной
работы

Педагог
организатор,
совет
школьников,
кл. рук 1 – 11
классов
Совет
школьников

Педагог организатор

Кл. рук 1 – 6
классов
Педагог
организатор

Гражданско
патриотическое
воспитание

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Школьный этап
Всероссийской
олимпиады
школьников
Экскурсии на
предприятия
села
«Труд славит
человека»
День пожилого
человека
«Мудрому
человеку
посвящается»
(открытки,
классные
мероприятия)
Квест-игра
«Знать, уметь,
чтобы
выжить!»,
посвященная
Дню
гражданской
обороны
Квест-игра
«Тропа
безопасности»,
посвященная
Дню
гражданской
обороны
Конкурс
творческих
работ
«Я и мой
питомец»,
посвященный
Всемирному
дню защиты
животных.
Классный час
«Экология и
энергосбережен
ие»

В течение
октября

6-11

Зам директора
по УВР

По плану ВР
классных
руководителей

7-11

1 октября

1-4

Кл. рук 1 – 4
классов

5-11

Педагог –
организатор
ОБЖ, кл.рук
5-11 классов

2 октября

Классные
руководители
7 – 11 классов

Педагог –
организатор
ОБЖ, кл.рук
1-4 классов

2 октября

1-4

с 04 по 09
октября

1-7

Педагог –
организатор,
кл. рук 1 – 7
классов

3 неделя октября

1-11

Кл. рук. 1 – 11
классов

Участие в
региональном
этапе
Всероссийского
экологического
диктанта
Конкурс
рисунков
«Правила
дорожные знать
каждому
положено»
Школьный
шашечношахматный
турнир
«Умный дебют»
Акция «Стань
заметен на
дороге!»
Эстетическое
воспитание

Медиа
культурное
воспитание

Профилактика
безнадзорности
правонарушений
и социально
опасных
явлений

По графику
краевых
мероприятий

5-9

В течение
месяца

1-5

Педагогорганизатор,
кл. рук. 1-5
классов

По графику
спортивно
массовых
мероприятий

2-9

Учителя
физкультцры,
кл. рук 2 – 9
классов

В течение
месяца

1-6

Педагог
организатор,
кл. рук. 1-6
классов
кл. рук. 5-11
классов

Выпуск
1 неделя октября
стенгазет к
Международном
у дню Учителя
Открытка
1 неделя октября
«Первому
учителю»
Всероссийский
28-31
урок
октября
безопасности
школьников в
сети Интернет
«Территория
безопасного
Интернета»
Урок
2 неделя октября
предупреждение
«Подросток.
Проступок.
Ответственность!
»

5-11

5-11

кл. рук. 5-11
классов

1-11

Зам директора
по ИКТ
кл. рук. 1-11
классов

7,8

Педагог
психолог,
кл. рук. 7,8
классов

Контроль за
воспитательным
процессом
(ВШК)

Классный час
«Полезный
разговор о
вредных
привычках»
Час общения
«Привычки,
ведущие в
бездну»
Организация и
проведение
занятий по
направлениям
внеурочной
деятельности

Контроль
ведения
журнала по
внеурочной
деятельности

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Диагностика
психологическог
о климата в
классных
коллективах

По плану ВР
классных
руководителей

Цель: оценка
соответствия
организации и
проведения
занятий
принципам
системно
деятельностного
подхода.
Цель: анализ
работы
педагогов по
своевременному
заполнению
журнала.
Цель: изучение
психологическог
о
климата в
классных
коллективах

5,6

Педагог
психолог,
кл. рук. 5,6
классов

9-11

Педагог
психолог,
кл. рук. 9-11
классов

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательно
й работы
(зам.
Директора по
УВР)

1-11

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательно
й работы
(зам.
Директора по
УВР)
Педагог
психолог,
Ответственный
за ведение и
контроль
воспитательно
й работы (зам
директора по
ВР)

Исследования
межличностных
отношений в
классных
коллективах
(социометрия)

Методическая
работа

Гражданско патриотическое
воспитание

Цель: изучение
характера
межличностных
отношений в
классных
коллективах,
оказание
педагогической
и
психологическо
й
поддержки
данной
категории
обучающихся в
успешной
социализации.
3 неделя октября

1-11

МО классных
руководителей
№2
«Нормативно
правовое
обеспечение
деятельности
классного
руководителя»
НОЯБРЬ тема месяца «Я – Гражданин России»
Единый
8 ноября
1-11
классный час
«Мы один
народ, у нас
одна страна»,
посвященный
Дню народного
единства
Фестиваль
Вторая неделя
1-11
национальных
ноября
культур, к
международном
у дню
толерантности

Педагог
психолог,
Классные
руководители
1 -11 классов

Ответственная
за ведение и
контроль
воспитательно
й работы

Классные
руководители
1-11 классов

По плану кл.
руководителей
1-11 классов
(классные
мероприятия)

Духовно
нравственное
воспитание

Трудовое
воспитание

Подведение
Третья неделя
итогов I
ноября
учебной
четверти
«100 пятерок
для мамы», к
Дню матери
День
юридической
грамотности 20
23 ноября
ноября «Твои
права и
обязанности твоя свобода и
ответственность
»
Классные
26 ноября
мероприятия
«День
Матери –
праздник любви
и
благодарности»
Единый
16 ноября
классный час,
посвященный
Дню
толерантности
Рейд «Дневник –
1-2 неделя
лицо
ноября
школьника»
Внеклассное
22 ноября
занятие,
мероприятия
«22 ноябряДень словаря»
Акция «Чистый Перед осенними
класс. Чистая
каникулами
школа!»
(генеральная
уборка)
Участие в
В течение
муниципальном
месяца
этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников

2-11

Зам. Директора
по УВР, кл.
рук 2-11
классов

7-11

Администраци
я школы

1-11

Классные
руководители
1 – 11 классов

1-11

2-9

Зам. Директора
по УВР

1-7

Учителя
русского языка

1-11

Классные
руководители
1 – 11 классов

7-11

Зам. Директора
по УВР

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Эстетическое
воспитание

Медиакультурн
ое воспитание

Волейбольный
турнир,
посвящённый
Международном
у дню
толерантности.
Веселые старты
«Ловкие,
сильные,
смелые!»
Акция «Мы
выбираем
здоровье» выпуск
плакатов
«Жизнь
прекрасна, не
потрать ее
напрасно!»
Беседы «Огонь
– наш друг,
огонь наш
враг».
Выставка
рисунков на
противопожарну
ю тематику.
Выставка
рисунков
«Терроризму не
место в мире»
Выставка
поделок
«Любимой маме
посвящаю»
Праздничные
мероприятия по
классам «Моей
маме…»
Урокобсуждение
«Я и мои
виртуальные
друзья»

Учителя
физкультуры

16 ноября

7-11

1 неделя ноября

1-4

Учителя
физкультуры

4 неделя ноября

9-11

Педагог
организатор,
кл. рук 9-11
классов

1 неделя ноября

1-4

Педагог
организатор,
кл. рук 1-4
классов

2 неделя ноября

5-8

3 неделя ноября

1-4

Педагог
организатор,
кл. рук 5-8
классов
Кл.
руководители
1-4 классов

26 ноября

1-11

Кл.
руководители
1-11 классов

1-11

Зам директора
по ИКТ, Кл.
руководители
1-4 классов

По плану ВР
классных
руководителей

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений,
социальноопасных

Заседание
школьного
Профилактическ
ого Совета

2 неделя ноября

Внеклассные
занятия по
профилактике
вредных
привычек
«Осторожно,
спайс!»
Организация
дежурства по
школе

По плану ВР
классных
руководителе
й

явлений

Контроль за
воспитательны
м процессом
(ВШК)

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Цель:
соблюдение
требований
Устава школы и
Положения о
дежурстве.
Учет
Цель: оценка
индивидуальных состояния
достижений
работы
обучающихся
классных
(портфель
руководителей
достижений)
и обучающихся
по ведению
портфеля
достижений.
Социально
Цель:
психологическо исследование
е тестирование отношения
на
подростков к
раннее
психоактивным
выявление
веществам,
немедицинского
выявление
потребления
наркотических «группы риска»
обучающихся по
средств и
психотропных потреблению
наркотических
веществ
средств и
психотропных
веществ.

Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
Классные
7-11
руководители
7-11 классов

Администраци
я школы

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
ВР)

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
ВР)
Педагог
психолог

Мониторинг
интересов и
склонностей
обучающихся 911 классов при
выборе
профессии
Методическая
работа

Гражданско
патриотическое
воспитание

Духовно
нравственное
воспитание

Цель:
педагогическое
сопровождения
учащихся в
процессе
профессиональн
ого
самоопределени
я

Педагог
психолог,
классные
руководители
9-11

9-11

1-11
МО классных
руководителей
№3
3 неделя ноября
«Программа
воспитания ОО
как механизм
реализации
воспитательного
компонента
ФГОС»
ДЕКАБРЬ тема месяца «Мой след на земле»
Классные часы
13 декабря
1-11
«Конституция –
основной закон,
по которому мы
живем»
Викторина для
14 декабря
9-11
старшеклассник
ов
«Знаешь ли ты
Конституцию»

Линейка,
посвященная
Международно
му Дню
добровольца
«5 декабря –
день
волонтера».
Принятие в
ряды
добровольцев

3 декабря

8-11

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
ВР)

кл. рук 1-11
классов,

Педагог
организатор,
кл. рук 9-11
классов,
учитель
истории
Педагог
организатор,
волонтерский
отряд

Трудовое
воспитание

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Единый
классный час
«Герои земли»,
посвященный
Дню Героев
Отечества
Игровая
программа
«Как- то раз, под
Новый год…»
Конкурсная
программа для
старшеклассник
ов «Наш
любимый
Новый год!»
Трудовой десант
«Дорога к
Обелиску»

9 декабря

1-11

кл. рук 1-11
классов,

27 декабря

1-4

кл. рук 1-4
классов,

28 декабря

5-11

кл. рук 5-11
классов,

в течение
месяца

8-11

Педагог
организатор,
Волонтерский
отряд
Педагог
психолог,
классные
руководители
1 – 11 классов

Профориентаци
По плану
онные
воспитательной
внеурочные
работы кл.рук.
занятия по
программе «Моя
профессия - мой
выбор»
Акция «Чистый Перед зимними
класс. Чистая
каникулами
школа!»
(генеральная
уборка)
Школьный
По графику
новогодний
спортивно
турнир по
массовых
настольному
мероприятий
теннису.
Эко-урок
2 неделя декабря
«Красная книга
Камчатского
края»
Классные часы 4 неделя декабря
«Опасный лед»

1-11

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

5-11

Учителя
физической
культуры

1-7

классные
руководители
1 – 7 классов

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

Эстетическое
воспитание

Медиа
культурное
воспитание

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушени
й, социально
опасных
явлений

Беседы
В течение
месяца
«Обязанности и
ответственность
участников
дорожного
движения»
Конкурс на
3 неделя декабря
лучшее
новогоднее
оформление
класса
Участие в
2-3 неделя
выставке
декабря
новогодних
игрушек
Проведение
4 неделя декабря
новогодних
елок,
новогодних
огоньков
Урок15-17
практикум
декабря
«Сохранение
физического и
психического
здоровья в
современной
информационно
й среде
Встреча с
1 неделя
инспектором
декабря
ПДН
«Наркотики.
Закон.
Ответственност
ь»
Классный час
4 неделя декабря
«Безопасные
каникулы»

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

1-4

классные
руководители
1 – 4 классов

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

4-11

Зам директора
по ИКТ,
классные
руководители
4 – 11 классов

9-11

классные
руководители
9 – 11 классов

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

Контроль за
воспитательны
м процессом
(ВШК)

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Час общения
«СПИД не
спит»,
посвященный
Всемирному
дню борьбы со
СПИДом
Контроль
ведения
журнала во
внеурочной
деятельности

1 декабря

Цель: анализ
работы
педагогов по
своевременному
заполнению
электронного
журнала.
Мониторинг
Цель:
педагогического предупреждение
сопровождение безнадзорности,
обучающихся, правонарушени
состоящих на
й и других
учете в КДН,
негативных
внутришкольно
проявлений в
м
среде
учете,
обучающихся,
систематически
социально –
пропускающих
педагогическая
школу без
реабилитация
уважительной
обучающихся и
причины,
семей,
безнадзорных
находящихся в
детей
социально –
опасном
положении
Результативност Цель: оценка
ь участия
личностных
педагогов и
достижений
обучающихся в
педагогов и
конкурсах
обучающихся за
различного
I полугодие
уровня
(по итогам I
полугодия)

7-8

классные
руководители
7-8 классов

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
УВР)

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
ВР)

1-11

Ответственный
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
УВПР и ВР)

Методическая
работа

1-11
Методическая
помощь
классным
1 неделя декабря
руководителям в
подготовке и
проведении
Единого
классного часа
«Герои земли»
ЯНВАРЬ тема месяца «Мое здоровье в моих руках»
Единый
Гражданско
4 неделя января
1-11
классный
час
патриотическое
«900 дней,
воспитание
которые
потрясли
мир»,
посвященный
годовщине
снятия блокады
Ленинграда
Подведение
2 неделя января
1-9
итогов
II учебной
четверти
«Гордость
школы».
Видео лекторий 4 неделя января
Духовно
1-11
нравственное
«Умы и таланты
воспитание
Земли
Камчатской», о
выдающихся
людях
Урок памяти
27 января
8-11
«Холокост трагическая
страница
истории
Второй мировой
войны»
Классные часы
Трудовое
2 неделя января
1-11
воспитание
«Все работы
хороши»

Ответственный
за ведение и
контроль
ВР(зам
директора по
ВР)

классные
руководители
1 – 11 классов

Зам директора
по УВР

классные
руководители
1 – 11 классов

классные
руководители
8 – 11 классов

классные
руководители
1 – 11 классов

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Эстетическое
воспитание
Медиа
культурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности
и
правонарушени
й, социально
опасных
явлений

Единый
классный час
«Здоровьеглавное
богатство
человека»
Спортивные
состязания
«Рекорд школы»
Беседа «Правила
поведения в
транспорте»
Тренинг по
профилактике
употребления
ПАВ
«Время быть
здоровым»
Конкурс
рисунков
«Если хочешь
быть здоров»

3 неделя января

1-11

классные
руководители
1 – 11 классов

В течение
месяца

1-9

Учителя
физкультуры

2 неделя января

1-7

3 неделя января

7-9

классные
руководители
1 – 11 классов
Педагог
психолог

3 неделя января

1-6

Конкурс чтецов
«Природа в
прозе и стихах»
Беседа
«Безопасность в
сети…»

3 неделя января

5-11

4 неделя января

1-11

Заседание
школьного
Профилактическ
ого Совета

3 неделя января

Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся

Педагог
организатор,
классные
руководители
1 – 6 классов
МО учителей
гуманитарного
цикла
Зам директора
по ИКТ,
классные
руководители
1– 11 классов
Члены совета
профилактики

Контроль за
воспитательны
м процессом
(ВШК)

Выполнение
программ
курсов
внеурочной
деятельности (за
I полугодие)

Проведение
инструктажей
по ТБ.

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Удовлетворенно
сть родителей и
обучающихся
качеством
образовательны
х услуг,
предоставляемы
х
ОО

Цель: проверка
соответствия
проведенных
часов программе
внеурочного
курса выявление
расхождения
количества
часов по
программе и
фактически
проведенных
занятий,
своевременная
корректировка
графика
прохождения
программы.
Цель: Контроль
за
своевременным
проведением
инструктажей по
ТБ. Соблюдение
классными
руководителями
порядка
оформления
инструктажей по
ТБ.
Цель: оценить
степень
удовлетвореннос
ти родителей и
обучающихся
качеством
образовательны
х услуг
(анкетирование

1-11

Заместитель
директора по
УВР

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль
воспитательно
й работы (зам.
Директора по
ВР)

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
УВР и ВР)

Методическая
работа

1-11
Методическая
3 неделя января
помощь
классным
руководителям
по
структурирован
ию и ведению
портфолио
обучающихся.
ФЕВРАЛЬ тема месяца «Отечества достойные сыны!»
Единый
Гражданско
15 февраля
5-11
классный
час
патриотическое
«Во имя
воспитание
Родины!»,
посвященный
Дню памяти о
россиянах,
исполнявших
служебный долг
за пределами
Отечества.
в течение
Книжная
выставка
месяца
«Воинской
славе, доблести
и чести
посвящается»
Конкурс
2 неделя
1-4
рисунков
февраля
«Слава армии
российской,
самой мирной
на земле!»
Конкурс военно
21 февраля
1-11
патриотической
песни

Военноспортивная игра
«А ну-ка,
мальчики»

22 февраля

5-8
9-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам.
Директора по
ВР)

Педагог
организатор,
классные
руководители
5-11 классов

Библиотекарь
школы

Педагог
организатор,
классные
руководители
1-4 классов
Педагог
организатор,
классные
руководители
1-4 классов
Педагог
организатор
ОБЖ,учителя
физкультуры
классные
руководители
5-9 классов

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Эстетическое
воспитание

Духовно
нравственное
воспитание

Спортивные
соревнования по
волейболу

2 неделя
февраля

5-11

учителя
физкультуры
классные
руководители
5-11 классов
Педагог
организатор
ОБЖ,учителя
физкультуры
Педагог
организатор
ОБЖ,учителя
физкультуры
классные
руководители
5-9 классов
классные
руководители
1-11 классов

Конкурсноигровая
программа
«Атыбаты – вот
такие мы
солдаты!»

3 неделя
февраля

1-4

Участие в
соревнованиях
«Лыжня
России»
Выставка
рисунков
«России
славные сыны»

По плану
мероприятий

1-11

3 неделя
февраля

1-4

Классные часы к
23 февраля
«Примите
поздравления,
мальчишки!»
Акция,
посвященная
Международно
му дню дарения
книги
«Свободный
книгообмен»
Акция «Пиши
правильно!»
посвященная
Международном
у дню родного
языка (21
февраля)

3 неделя
февраля

1-11

14 февраля

1-11

Библиотекарь
школы

22 февраля

1-11

Учителя
русского языка

Педагог
организатор
классные
руководители
1-4 классов
классные
руководители
1-11 классов

Трудовое
воспитание

Трудовой десант
«Дорога к
Обелиску»

Медиа
культурное
воспитание

Внеурочные
занятия
«Информационн
ая грамотность –
залог успешной
личности»
Единый
классный час по
профилактике
асоциального
поведения
«Больше
знаешьменьше риск»
Качество
проведения
внеурочных
занятий.

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушени
й, социально
опасных
явлений
Контроль за
воспитательны
м процессом
(ВШК)

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Мониторинг
физического
развития
обучающихся.

Методическая
работа

МО классных
руководителей
№4
«Компетентность
классного
руководителя по
вопросам
профессионального
самоопределения
обучающихся»

в течение
месяца

По плану ВР
классных
руководителе
й

8-11

1-11

Педагог
организатор,
Волонтерский
отряд
Зам директора
по ИКТ,
Классные
руководители
1-11 классов

4 неделя
февраля

1-11

Классные
руководители
1-11 классов

Цель: оценить
состояние
проведения
курсов
внеурочной
деятельности,
соответствие их
содержания
целям и задачам
ФГОС.

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по УВР)

Цель: оценить
уровень и
состояние
физического
развития
обучающихся

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль
ВР(зам
директора по
УВР), учитель
физкультуры,
Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР)

1-11

3 неделя
февраля

МАРТ тема месяца «Моя семья – моё богатство!»

Гражданско
патиотическое
воспитание

Духовно
нравственное
воспитание

Трудовое
воспитание

Фотовыставка
«Наши семейные
традиции»

3 неделя марта

1-7

Тематические
классные часы
«День
воссоединения
Крыма с Россией»

В течение месяца

1-11

Единый
классный
час
«Семьей
дорожить
- счастливым
быть»
Внеклассные
занятия
посвященные
всемирному дню
иммунитета
(01.03.22г)
Праздничный
концерт «Все
цветы и песни
Вам!», для мам
посвященный
Международном
у женскому дню
Классные часы
«Поздравляем
девочек с 8
марта!»
Всероссийская
неделя детской
и
юношеской
книги «С книгой
мир добрей и
ярче» и
всероссийская
неделя музыки
Профориентаци
онные занятия
с педагогом
психологом

12 марта

1-11

Классные
руководители 1
– 11 классов

1 неделя марта

7-9

Классные
руководители 1
– 11 классов

6 марта

1-11

Классные
руководители 1
– 11 классов

1 неделя марта

1-11

Классные
руководители 1
– 11 классов

21-27 марта

1-8

Классные
руководители 1
– 8 классов,
библиотекарь
школы, учитель
музыки

В течение
месяца

9

Классные
руководители 1
– 7 классов,
педагог организатор
Классные
руководители 1
– 11 классов

Классный
руководитель 9
класса, педагогпсихолог

Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни

Эстетическое
воспитание

Всероссийский
конкурс
«Большая
перемена»
Международны
й конкурс
«Кенгуру»
Классные часы
«Твое здоровье
– в твоих руках»
Спортивные
состязания
среди
девочек
«Сильные и
ловкие
девчонки»
Всероссийский
открытый урок
ОБЖ
(приуроченный
к празднванию
Всемирного дня
гражданской
обороны)
Выставка
рисунков
«Весна, весна, и
все ей рады»
Выпуск
стенгазет «8
марта»
Изготовление и
выставка
поделок –
подарков мамам

По расписанию
Всероссийских
открытых
уроков
«ПроКТОриЯ
»
В течение
месяца

9,11

Классные
руководители 9,
11 классов

6-10

Классные
руководители 6
– 10 классов

3 неделя марта

5-11

Учителя
математики

2 неделя марта

5-9

Классные
руководители 1
– 11 классов

3 неделя марта

5-9

Классные
руководители 5
– 9 классов.
Учителя
физической
культуры и
технологии

1 марта

1-11

Классные
руководители 1
– 11 классов,
педагог
организатор
ОБЖ

3 неделя марта

1-4

1 неделя марта

5-11

Классные
руководители 1
– 4 классов,
педагог
организатор
Классные
руководители 5
– 11 классов,
педагог
организатор

1 неделя марта

1-8

Учителя
технологии 1-8
классов

Медиа
культурное
воспитание

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
социально
опасных
явлений

Контроль за
воспитательным
процессом
(ВШК)

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Конкурс

информационной

грамотности
"Кто владеет
информацией владеет миром".
Внеурочные
занятия по
формированию
навыков
безопасного
поведения
«Знай. Помни.
Выполняй»
Качество
проведения
внеурочных
занятий в
основной школе

4 неделя марта

8-10

Учитель
информатики,
педагог
организатор

1 марта

Цель: оценить
состояние
проведения
курсов
внеурочной
деятельности,
соответствия их
содержания
целям и задачам
ФГОС ООО.
Диагностика
Цель: оценить
уровня
динамику
воспитанности уровня
обучающихся 1- воспитанности
11 классов
обучающихся,
эффективность
воспитательной
работы ОО.
Результативноть Цель: оценка
участия
личностных
педагогов и
достижений
обучающихся в
педагогов и
конкурсах
обучающихся,
различного
подготовка
уровня
информации для
(по итогам
учебного года) самообследован
ия ОО.

1-11

1-11

Педагог
организатор
ОБЖ
(в рамках
всероссийског
о открытого
урока ОБЖ)
Ответственная
за ведение и
контроль
внеурочных
занятий (зам
директора по
УВР)

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР)
классные
руководители
1 – 11 классов
Ответственная
за ведение и
контроль ВР и
УВР

Методическая
работа

1-11
Помощь
Ответственная
классным
за ведение и
руководителям в в течение месяца
контроль ВР
(зам директора
анализе
по ВР)
результатов
уровня
воспитанности
обучающихся и
корректировке
планов
воспитательной
работы
АПРЕЛЬ тема месяца «Человек в ответе за жизнь на планете»
в течение
Педагог
Гражданско
Операция
8-10
организатор
патриотическое «Чистый
месяца
воспитание
Обелиск»
Единый
классные
12 апреля
1-11
классный час
руководители
1 – 11 классов
Гагаринский
урок «Космос –
это мы»
Конкурс
классные
1-2 неделя
1-4
рисунков
руководители
апреля
1 – 11 классов
«День
космонавтики»
Встреча с
21 апреля
9-11
классные
работниками
руководители
местного
9 – 11 классов,
самоуправлени
зам директора
я (в рамках дня
по ВР
местного
самоуправлени
я)
Конкурс
классные
Духовно
В течение
1-4
рисунков
руководители
нравственное
месяца
1 – 4 классов,
«Пусть не будет
воспитание
педагог
войны никогда!»
организатор
«На пороге
классные
В течение
1-11
руководители
Великой
месяца
1 – 11 классов,
Победы»,
педагог
мероприятия по
организатор
подготовке к
Дню
Победы

Трудовое
воспитание

Акция
«Школьный
двор».
(субботники)

в течение
месяца

1-11

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни
Эстетическое
воспитание

Всероссийский
открытый урок
ОБЖ (день
пожарной
охраны)

29 апреля

1-11

Конкурс
рисунков
«Этот
таинственный
космос»
Мастер-класс
«Эффективные
приемы работы
с информацией»

2 неделя апреля

5-8

2 неделя апреля

1-9

2 неделя

«группа риска»

Медиа
культурное
воспитание

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
социально
опасных
явлений

Тренинг для
обучающихся
«группы риска»
«Положительны
й образ «Я».
Заседание
школьного
Совета
профилактики

Контроль за
воспитательным
процессом
(ВШК)

Контроль
ведения
журнала по
внеурочной
деятельности

4 неделя апреля

Цель: анализ
работы
педагогов по
своевременному
заполнению
электронных
журналов.

классные
руководители
1 – 11 классов,
сотрудники
школы
классные
руководители
1 – 11 классов,
педагог
организатор
ОБЖ
классные
руководители
5-8 классов,
педагог
организатор
классные
руководители
5-8 классов,
педагог
организатор,
учитель
информатики
классные
руководители,
педагог
психолог

Обучающиеся Члены совета
состоящие на профилактики
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
1-11
Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по УВР)

Мониторинг
воспитательной
деятельности

Обобщение
результатов
диагностически
х
исследований
для подготовки
самоанализа ОО

Методическая
работа

МО классных
руководителей
№5
«Педагогически
й мониторинг
эффективности
воспитательного
процесса и
воспитательной
системы класса
в целом»

Цель: сравнение,
анализ и
обобщение
результатов
диагностических
исследований,
подготовка
аналитических
материалов для
самообследован
ия ОО.

1-11

3 неделя месяца

Помощь
в течение месяца
классным
руководителям в
подготовке
отчета
за учебный год

Гражданско
патриотическое
воспитание

1-11

1-11

МАЙ тема месяца «В каждом человеке – солнце!»
Единый
6 мая
1-11
классный час «К
Победе шел,
Россия, твой
солдат!»
Участие в акции Первая неделя
1-5
«Читаем детям о
мая
войне»

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР), педагог
психолог,
социальный
педагог,
педагог
организатор,
педагог
организатор
ОБЖ
Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР),
классные
руководители
1 – 11 классов

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР),
классные
руководители
1 – 11 классов
классные
руководители
1-11 классов,
педагог
организатор
классные
руководители
1-5 классов,
библиотекарь
школы

Духовно
нравственное
воспитание

Трудовое
воспитание

Уроки мужества
«Истории
славной великая
дата»
Митинг,
посвященный 9
мая
«Вспомним всех
поименно!»
Участие в акции
«Бессмертный
полк»

6 мая

1-11

классные
руководители
1-11 классов

6 мая

1-11

Педагог
организатор,
классные
руководители
1-11 классов

9 мая

5-11

Торжественная
линейка
«Последний
звонок»

25 мая

1,4,9-11

Церемония
вручения
аттестатов
«Нам
расставаться
настала пора».
Познавательная
беседа «Книга –
дар бесценный»
ко Дню
славянской
письменности и
культуры
Акция «Цвети,
наш школьный
двор» по
уборке
школьной
территории
Акция «Чистый
класс. Чистая
школа!»
(генеральная
уборка)

4 неделя июня

9,11

Педагог
организатор,
классные
руководители
5-11 классов
Педагог
организатор,
классные
руководители
1,4,9-11
классов
классные
руководители
9,11 классов,
администрация
школы

24 мая

1-4

В течение
месяца

1-11

классные
руководители
1- 11 классов

Последняя
неделя мая

1-11

классные
руководители
1- 11 классов

классные
руководители
1-4 классов,
библиотекарь
школы

Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового и
безопасного

Эстетическое
воспитание

Подведение
итогов учебного
года
Конкурс юных
велосипедистов
«Безопасное
колесо»
Конкурс
знатоков
ПДД «Умный
пешеход»
Выставка
рисунков
«Победный
май»

30-31 мая

1-11

3 неделя месяца

1-4

4 неделя месяца

5-8

1 неделя мая

Последний
звонок для 9,11
классов

25 мая

Мероприятия к
международном
у дню защиты
детей

1 июня

1-4

1-8

Медиа
культурное
воспитание

Урок медиа
грамотности
«Осторожнозлой Интернет!»

По плану ВР
классных
руководителе
й

1-11

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушени
й социально
опасных
явлений

Классный час
«Безопасное
лето»

По плану ВР
классных
руководителе
й
По плану ВР
классных
руководителе
й

1-11

Урокобсуждение
«Как провести
лето с пользой»
Индивидуальны
е
профилактическ
ие

1-11

классные
руководители
1- 11 классов
Педагог
организатор,
классные
руководители
1-4 классов
Педагог
организатор,
классные
руководители
5-8 классов
классные
руководители
1- 4 классов,
педагог
организатор
классные
руководители
9,11 классов,
педагог
организатор
Педагог
организатор,
классные
руководители
1-8 классов,
учителя
физкультуры
классные
руководители
1-11 классов,
учитель
информатики
классные
руководители
1-11 классов
классные
руководители
1-11 классов

Контроль за
воспитательным
процессом
(ВШК)

беседы с детьми
«группы риска»
и
их родителями

В течение
месяца

«группа риска»

Члены совета
профилактики,
классные
руководители

Выполнение
программ по
внеурочной
деятельности,
объединений по
интересам

Цель: проверка
выполнения
программ по
внеурочной
деятельности,
объединений по
интересам за
2021-2022
учебный год.
Цель: анализ
работы
педагогов по
заполнению
журнала.
Цель: создать
оптимальную
среду для
укрепления
физического и
психического
здоровья детей в
период летних
каникул.

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по УВР)

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по УВР)

1-8,10

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР)

1-11

Ответственная
за ведение и
контроль ВР
(зам директора
по ВР)

Контроль
ведения
журнала
по
внеурочной
деятельности
Готовность к
летнему
оздоровительно
му периоду

Методическая
работа

Проведение
анализа
воспитательной
работы за
учебный год,
проектирование
плана работы на
следующий
учебный год

В течение
месяца