Аннотация к рабочей программе
по учебному предмету ««Вероятность и статистика»7-9 класс
2023-2024 учебный год
Рабочая программа по учебному предмету «Вероятность и статистика»
(предметная область «Математика») соответствует Федеральной рабочей
программе по учебному предмету «Вероятность и статистика» и включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы по «Вероятности и статистике».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
«Вероятности и статистики», место в структуре учебного плана, а также
подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими блоками, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных,
коммуникативных, регулятивных), которые возможно формировать.
Планируемые результаты освоения программы по «Вероятности и
статистике» включают личностные, метапредметные результаты за период
обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
Общая характеристика
статистика»

учебного

предмета

«Вероятность

и

Рабочая программа по учебному курсу "Вероятность и статистика" для
обучающихся 7-9 классов разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования с учётом и современных мировых требований,
предъявляемых к математическому образованию, и традиций
российского образования, которые обеспечивают овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу для непрерывного образования и
саморазвития, а также целостность общекультурного, личностного и
познавательного
развития обучающихся. В программе учтены идеи и положения Концепции
развития математического образования в Российской Федерации. В эпоху
цифровой трансформации всех сфер человеческой деятельности невозможно
стать образованным современным человеком без базовой математической
подготовки. Уже в школе математика служит опорным предметом для
изучения смежных дисциплин, а после школы реальной необходимостью
становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой
общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. Это

обусловлено тем, что в наши дни растёт число профессий, связанных с
непосредственным применением математики: и в сфере экономики, и в
бизнесе, и в технологических областях, и даже в гуманитарных сферах.
Таким образом, круг школьников, для которых математика может стать
значимым предметом, расширяется.

Практическая полезность математики обусловлена тем, что её
предметом являются фундаментальные структуры нашего
мира:пространственные формы и количественные отношения от
простейших, усваиваемых непосредственном опыте, до достаточно
сложных,необходимых для развития научных и прикладных идей.
Без конкретных математических знаний затруднено понимание
принципов устройства и использования современной техники,
восприятие и интерпретация разнообразной социальной,
экономической, политической информации, малоэффективна
повседневная практическая деятельность. Каждому человеку в
своей жизни приходится выполнять расчёты и составлять
алгоритмы,
находить
и
применять
формулы,
владеть
практическими
приёмами
геометрических
измерений
и
построений, читать информацию, представленную в виде таблиц,
диаграмм и графиков, жить в условиях неопределённости и
понимать вероятностный характер случайных событий.
Одновременно с расширением сфер применения математики в
современном обществе всё более важным становится математический стиль
мышления, проявляющийся в определённых умственных навыках. В
процессе изучения математики в арсенал приёмов и методов мышления
человека естественным образом включаются индукция и дедукция,
обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и
систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических
умозаключений, правила их конструирования раскрывают механизм
логических построений, способствуют выработке умения формулировать,
обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое
мышление. Ведущая роль принадлежит математике и в формировании
алгоритмической компоненты мышления и воспитании умений
действовать по заданным алгоритмам, совершенствовать известные и
конструировать новые. В процессе решения задач — основой учебной
деятельности на уроках математики — развиваются также творческая и
прикладная стороны мышления.
Цели изучения учебного предмета «Вероятность и статистика»
В современном цифровом мире вероятность и статистика приобретают
всё большую значимость, как с точки зрения практических приложений, так
и их роли в образовании, необходимом каждому человеку. Возрастает число
профессий, при овладении которыми требуется хорошая базовая подготовка
в области вероятности и статистики, такая подготовка важна для
продолжения образования и для успешной профессиональной карьеры.
Каждый человек постоянно принимает решения на основе имеющихся у него

данных. А для обоснованного принятия решения в условиях недостатка или
избытка информации необходимо в том числе хорошо сформированное
вероятностное и статистическое мышление.
Именно поэтому остро встала необходимость сформировать у обучающихся
функциональную грамотность, включающую в себя в качестве неотъемлемой
составляющей умение воспринимать и критически анализировать
информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный
характер многих реальных процессов и зависимостей, производить
простейшие вероятностные расчёты. Знакомство с основными принципами
сбора, анализа и представления данных из различных сфер
жизни общества и государства приобщает обучающихся к общественным
интересам.
В соответствии с данными целями в структуре программы учебного курса
«Вероятность и статистика» основной школы выделены следующие
содержательно-методические линии: «Представление данных и описательная
статистика»; «Вероятность»; «Элементы комбинаторики»; «Введение в
теорию графов».
В учебном плане на изучение на изучение учебного предмета
«Вероятность и статистика» в 7 классе отводится по 1 час в неделю, в 8 классе0,5
часа
в
неделю,
в
9
клссе-0,5
часа
в
неделю.

В соответствии с данными целями в структуре программы учебного курса
«Вероятность и статистика» основной школы выделены следующие
содержательно-методические линии: «Представление данных и описательная
статистика»; «Вероятность»; «Элементы комбинаторики»; «Введение в
теорию графов».
В учебном плане на изучение на изучение учебного предмета
«Вероятность и статистика» в 7 классе отводится по 1 час в неделю, в 8 классе0,5 часа в неделю,
В

9

классе

Согласно учебного плана в 7—9 классах изучается предмет «Математика»
(включающий разделы «Алгебра», «Геометрия» и «Вероятность и
статистика»).
В учебном плане на изучение на изучение учебного предмета
«Вероятность и статистика» в 7-9 классах отводится по 1 час в неделю, в
объеме 34 часов на каждый год обучения. Всего 102 часа.